安丰中学领导班子深入开展学习实践

科学发展观分析检查报告

我校是市委确立的全市第二批学习实践科学发展观试点单位。我们按照《安丰中学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的安排，精心谋划，周密实施，扎实深入开展学习实践科学发展观活动，基本完成了学习调研阶段的各项工作任务，进入了分析检查阶段，开展了“领导班子交流谈心”“广泛征求意见”“领导班子专题民主生活会”和“党员组织生活会”等活动，我们克服了开展学习实践活动与日常教育教学的矛盾，“两不误，两促进”，努力实现了“规定动作不走样，自选动作出特色”。在广泛征求了群众意见的基础上，集中分析了影响和制约学校发展的突出问题，并对问题进行了梳理，形成了学校领导班子学习实践科学发展观情况的分析检查报告。

一、基本做法

一是搞好宣传动员，营造活动氛围。学校召开了动员大会;在校刊《芍陂风》、校园网开辟了“深入学习实践科学发展观专栏”;悬挂了大型宣传横幅;设置了活动专栏和黑板报;开通了学习实践活动热线电话;利用校园广播、电子屏幕、校刊、简报等发布学校开展学习实践活动信息。通过 “点”、“面”结合，声、像、文字结合，校内、校外联动等多种形式，多层面、多角度地做好学习实践活动的宣传发动工作，使得科学发展观走进了党员、干部、教职工和学生的心灵，渗透进学校各项工作和学生的学习、生活中，形成了“学校上下学习科学发展观，讨论科学发展观，用科学发展观想问题、谋工作”的新局面。

二是开展调查研究，“问计于民”。学校在召开“党员干部”“教职工代表”等不同层面的座谈会的基础上，结合实践主题和学校实际，围绕“管理机制”“教育教学”“师资队伍建设”“考核评价” “后勤服务”等确立了推进学校又好又快发展的五个调研课题，并围绕课题采用“学习培训—宣传动员—问卷调查—自主分析—考察调研—座谈讨论”等多种方式相结合，多措并举，开展富有成效的调研活动。组织开展了“教职工代表”“学生代表”“学生家长代表”等五个不同层面的座谈交流、问卷调查。我们组织部分党员和教师代表深入寿县一中进行学习调研。各课题组在调研活动开展的基础上，认真撰写调研报告，课题报告初稿形成后，我们将其在公告栏公示，在校园网上发布，接受教职工和社会的监督评议，进一步完善课题报告。

三是广泛征求群众意见，集中解决突出问题。在深入学习和调研的基础上，我们广泛征求意见，结合实际，创新载体，注重实效，扎实开展主题实践活动，真正实现“人民群众得实惠”的目标要求。结合讨论主题和学校实际，精心设计问卷，开展了“党员、教职工、年级组教研组、学生家长代表、学生代表”等不同层面的“解放思想大讨论问卷调查”;组织召开了“班主任经验交流会暨促进学校科学管理座谈会”;举行了“学习实践科学发展观，促安中再发展”恳谈会，邀请了全县28所中心校校长参加。我们就“教育教学管理、后勤管理、课堂教学”等方面广泛听取了中心校校长、教职工、学生家长和学生的意见和建议，认真查找差距和不足，寻求对策，制定出切实可行的解决职能部门“岗位意识、服务意识不强，工作主动性不够”等问题的措施和方案。

四是努力拓展实践内容，力求创新活动载体。启动了以“课堂教学”为主阵地，以教科研为依托的“有效教学、高效课堂” 研究月活动，从“课堂教学观摩交流”和“加强教科研工作”两个层面同步进行，进一步提升教育教学质量，提升办学内涵，促进学校科学发展。高度关注学生的身心健康，筹建了三个“心理咨询室”，为每名学生建立健康档案;开展了“高考心理减负报告会”，促进学生身心愉悦地学习。实施了“青蓝工程” 主题实践活动，以老带新，以新促老，使老教师在指导中提升自身价值，新教师提升业务水平。开展了“两进两访两帮扶”活动，党员干部缴纳了5500 元的“爱心党费”，资助了11名品学兼优的贫困生。从“基建、教学、教研”三个层面与长青中学开展结对帮扶，向长青中学捐赠了60套课桌、4张乒乓球桌，我校语文、数学、英语、信息技术等学科5名骨干教师到长青中学开展送教上门活动。“双向承诺”活动也得以扎实开展，校党总支向党员群众承诺，党员教师向校党总支承诺，校党总支对承诺的事项进行跟踪，确保按时按质完成。

二、主要成效

我校领导班子以科学发展观为指导，牢牢抓住“学习实践科学发展观，提升办学内涵，创建示范名校”这一学习实践活动主题开展工作，开创了学校工作新局面，取得了明显的成效。

一是深化了认识。我们将理论学习始终贯穿于学习实践活动的全过程，结合学校特点和实际，拓展了学习内容，不仅学习了规定教材和篇目，还购买了苏霍姆林斯基、陶行知等中外教育家的教育名著，作为自学内容。在学习培训中，克服了教育教学与学习实践活动的矛盾，将学习教材发放到党员教师手中，确定精读篇目，各小组利用课余时间或晚上组织开展集中学习培训，并以党支部为单位举行学习座谈会，学中有互动，互动促学习，以谈促学，以学带谈。通过学习培训活动的开展，教职工特别是党员、干部对科学发展观的内涵有了更深入的了解，对学习实践科学发展观的作用和意义有了更深刻的认识，自觉地用科学发展观指导教育教学工作。

二是找准了问题。在大家座谈交流的基础上，结合实际确立了五个调研课题，校长、分管校长任课题组组长，在不同层面问卷调查和座谈交流的基础上，组长亲自带领组员深入教师和学生，走访学生家长。各课题组创新思路，多措并举，推动调研深入开展，广泛征求了大家的意见，查找到影响和制约学校科学发展的师资队伍建设、教育教学水平、服务意识等方面存在的突出问题，并形成了《进一步加强内涵发展，创建示范名校的对策研究》调研报告和《提升后勤服务质量和效益的对策研究》等四篇优秀调研文章，破解了影响和制约学校发展的突出问题，为学校制定《2009—2013年学校发展规划》奠定了坚实的基础。

三是推动了发展。我们坚持“边学习，边实践”，以科学发展观指导实践，以实践推动科学发展。我们就梳理出的突出问题，深入分析，精心谋划，创新主题实践活动载体，通过系列主题实践活动的开展，切实解决了师生学习和生活中遇到的问题，促进了学生健康成长，为教学提供了优质的服务，提升了教育教学质量，开创了学校工作新局面，推动了学校科学发展，为实现“提升办学内涵，创建示范名校”打下了坚实的基础。09年高考再创新辉煌，本科以上达线381人，其中应届本科以上达线293人，应届本科达线人数和600分以上人数实现新突破，创历史新高。

四是完善了制度。为了进一步巩固学习实践活动成果，推动学校各项工作上新台阶，形成长效机制。我们协同各部门负责人，进一步理顺教学管理、后勤管理、教师队伍管理等管理机制，完善各项管理制度，制定出《安丰中学全员评价方案》，以制度约束人，以工作成绩评价人，以待遇留住人，优劳优酬，进一步调动了广大教职工的工作主动性和积极性。

三、主要共识

科学发展观是促进学校教育教学工作又快又好发展的根本世界观和重要方法论。学校领导班子在深入学习实践科学发展观过程中，形成了以下共识：

1、要站在科学发展观的战略高度，始终保持强烈的发展意识。发展是科学发展观的第一要义。解决学校前进和发展中的困难和问题，提高学校的教育教学水平，都必须依靠发展。因此，我们必须始终坚持“发展是硬道理”，一心一意谋发展，聚精会神抓发展，坚定不移地推进学校教育事业不断向前发展。要发展，就必须全面准确把握学校教育发展所取得的成就，坚定信心，鼓舞斗志，再接再厉，同时清醒认识学校教育工作所面临的挑战、困难和问题，用符合科学发展观要求的政策和措施，才能克服目前的不足，才能解决发展中的困难和矛盾;只有发展，才能最大限度的满足人民群众不断增长的对优质教育的需求。

我校经过十年的努力，实现了办学层次的两次大跨越，站在省级示范高中这一新平台上，我们再次审视自己，发现我们离一些老牌省示范高中还有不小的差距，我校的高考水平，还在低层次徘徊。我们要以学习实践科学发展观为契机，进一步增强危机意识、发展意识、跨越意识，加强教育教学管理，提升师资队伍素质，走内涵发展之路，用5-10年的时间赶超老牌省示范高中，创建示范名校。

2、要体现以人为本，突显师生的主体地位。 “以人为本”是科学发展观的核心。我们认为要与时俱进，转变管理理念，在教育教学管理中要体现“以人为本”，鲜明地把教育者和受教育者的发展放在至高无上的地位，一切教育工作都要始终突显以育人为本，真正突显学生的受教育主体地位，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性。教育大计，教师为本，在教师队伍的管理中要体现“以人为本”，要对教师多关爱体贴，切实为教师办实事、办好事，温暖教师的心灵，让大家爱教育岗位，乐于为教育做贡献。

3、提升生源质量和师资队伍素质是提升办学内涵的基础。生源质量不高，影响着学校的高考质量和综合办学水平，制约学校办学内涵的提升。由于我校地处农村，加之宣传力度不够，近几年招收的生源大多是县内的三流生源，大部分学生存在偏科现象，我校想方设法进行补差补缺，虽取得了一定的效果，但对扩大高考成果的作用还是不够明显。学校应高度重视招生工作，细致谋划，加强宣传，扩大学校的影响力，开创招生工作新局面，提升生源质量。

教师是学校中面向学生的一线人员，教师素质的高低直接决定教育教学水平的高下。我校的教师队伍建设，确实已经摆在学校发展的重中之重的位置，是学校新一轮发展必须要正视并解决一个问题。我校现有专任教师218人，其中高级以上职称27人，占总数的12.27﹪，中级职称80人，占总数的36.36﹪，中级以上职称教师将近50﹪，中高级职称比例偏低，不够合理。从年龄结构看，1970年后出生的教师171人，占总数的77.73﹪，年轻教师是学校的主力军、核心力量。年轻是一种资本，也是一种资源。要改善师资队伍培养方法，加强对青年教师的引导和扶持，实施“青蓝”工程，采用“新老教师结对拜师”和“走出去，请进来”等方式，促进青年教师快速成长;不断加大对青年教师的理想信念、职业道德的教育，加强对青年教师业务的培训力度，使他们快速成长，大张旗鼓地树立教师标杆，真正成为学生、家长满意，社会认可的优秀教师、名师，进而建设出一支“信念坚定、崇教厚德、为人师表、业务精湛、乐于奉献”的教师队伍，为提升办学内涵奠定坚实的基础。

4、要以科学发展观为指导转变教育教学理念。学校以学生发展为本，培养学生良好的道德品质、创新精神和实践能力为素质教育总目标。这就要求广大教师要与时俱进，更新教育教学理念，形成正确的学生观、评价观、课程观、教学资源观，正确处理知识与能力关系，德育与教学关系，学校与家庭之间的关系等，以适应新课改和新时期教育教学的需要。

教育教学管理者和一线教师要摒除只教书不育人，喜爱优等生，厌弃、打击、讽刺学困生等现象，要以“多元智能理论”和“发展的眼光”关照学生，对待学困生要多关爱和体贴，让他们感受到来自学校和教师的关爱和温暖，特别是对待那些留守生(大多因亲情的缺失，性格较为内向偏异，心理容易失落)，学校要创建“留守生家园”，双休日要安排一些文化娱乐活动，让他们愿意留在校园，能留得住，要多与他们交流沟通，多给他们关爱体贴，填补他们的亲情缺失，温暖他们的心灵，帮助他们树立信心，深挖他们学习的潜能，促进他们成人成才。

5、要以科学发展观为指导创新教育教学工作方法。 扬弃传统的管理手段和方法，用成绩评价人，用待遇留住人，创设机遇、搭建平台，促进教师专业发展，形成学习型组织，使教师成为学校教育改革主体;加强课堂教学研究，创新课堂教学方法，重视学生知识体系建构和能力的培养，提升课堂教学效益;改善教科研工作策略，营造浓郁的教科研氛围，完善教科研奖励机制，提升教科研水平，使教科研成为落实学校办学理念提升学校内涵的重要手段;重视学校自身文化的建设，营造“气顺、人和”的工作环境，尊重教师个性，尊重与鼓励教师专业特长的发展;改善学校与家长的关系，加强“家长学校”建设，畅通与家长联系的渠道，统筹利用社会与家长的资源，形成教育的合力;改善教师评价方法，实施《安丰中学全员评价方案》，优劳优酬，增强广大教职工的责任感、危机感和使命感，增强教职工的主人翁意识，激发教职工的工作热情，引导教师在观念、知识与技能等方面的发展，激励大家奋勇争先，勇于进取，努力工作，为学校新一轮科学发展和寿县教育事业发展做贡献。共创“科学管理，突出重点;创新教学，提升能力;青蓝工程，提高素养;整合资源，形成合力;改善评价，激发热情”的工作新局面。

四、存在的问题

1、近十年来，大家齐心协力谋发展，实现了办学层次的两次大跨越，校领导班子在学校发展取得了一定成绩后，强调“稳步”发展的同时，危机感、“跨越”发展意识和科学发展意识不强，我校设施在全县属于一流，但综合办学水平与寿县一流学校相比还有一段差距。

2、领导班子在学习的过程中存在时紧时松现象，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多，看大部头的教育论著较少。

3、学校干部队伍和中层管理人员的管理能力还不够强，教育教学管理水平还有待提高，生源质量还不够理想，教师队伍结构不合理，教育教学质量还不够高，高考一本和名牌数量太少。

4、领导班子的课程改革意识还需要进一步强化，急功近利的教学现象还部分存在，以学生为本的教育意识还不够强烈。随着课程改革的不断推进，广大人民群众对学校教育质量的要求越来越高，但是我校符合课改要求的学科体系和评价体系有待进一步发展和完善。这些问题制约了学校教育教学的可持续发展。

5、生源质量不高，教师队伍结构不合理，影响着学校的高考质量和综合办学水平，制约学校办学内涵的提升。由于人们思维定式的影响，加之我校地处农村，宣传力度不够，近几年招收的生源大多是县内的三流生源，大部分学生存在偏科现象。我校教师队伍在职称结构和年龄结构上均不够合理，现有专任教师218人，其中高级以上职称27人，占总数的12.27﹪，中级职称80人，占总数的36.36﹪，中级以上职称教师将近50﹪，中高级职称比例偏低，不够合理。青年教师占总数的77.73﹪，青年教师占主体，新老教师结构也不够合理。

6、债务重。近十年来，为了实现办学层次的升格，学校大量资金投入硬件设施建设，造成资金缺口很大，目前尚有2000余万元的债务，沉重的债务也制约着学校前进的步伐。

7、家庭、社会对教育的理解和支持的力度不够，留守生的家庭教育的严重缺失，致使教师、学校承担的教育责任负担过重，造成教师较大的心理压力。

8、学生激励方面做得不够，宣传品学兼优的学生的力度不足，榜样的示范激励作用未能充分发挥出来，学生学习的内驱力不足。

五、原因分析

1、理论学习还不够深入。在学习领会科学发展观的科学内涵和精神实质方面，还不够深刻、全面，还没有形成战略思维和全局眼光，领导班子成员还不能自觉运用科学发展观想问题、谋发展，不能以发展的眼光看待推进学校工作。对管理和业务学习的重要性认识不足，业务学习不能常态化、经常化，大家仅仅满足于把事情做了，不追求把事情做好。

2、工作思路还不够灵活。在统筹谋划整体工作方面存在差距，主要是对如何落实科学发展观还有认识上的差距，班子成员对本职工作和分管工作的特点和现状认识不清晰，在开展工作中，谋划不足，创新不够，思路不活。

3、工作作风还不够踏实。依靠群众的观点树立的还不够牢固，认为自己能够解决问题，倾听群众意见还需进一步加强，对发挥全体教职工的作用认识不足。在平时的工作中，责任意识和服务意识不强，“指手画脚”多，督促检查、总结改进少。

4、工作方法还不够科学。部分领导干部和教师不善学习，教育观、人才观不适应现代教育的需要，管理观念和教育观念僵化，开展工作主要依靠经验，经验主义还有一定的市场，致使工作业绩不突出，特色不鲜明。

5、工作评价体系还不够完善。教师工作评价体系较单一，只看到“点”，不能关涉到“面”，量化部分和细致环节弱化，主观评分的比重较大，加之平时缺少认真的检查、统计、分析，影响了评价制度的落实，在一定程度上，影响了教职工的工作积极性。

6、危机意识、发展意识和主人翁意识还不够强。经过十年的努力，取得了喜人的办学业绩，大家有小进则满的思想，与老牌省级高中比照不足，对照不够，对学校的发展定位不准，未能看到学校与县内一流学校的差距，危机意识和发展意识淡薄。教职工对学校的现状认识不够清晰，对于学校发展与个人的关系认识不到位，主人翁意识不强。

六、整改措施

1、加强学习培训，转变思想认识。

践行科学发展观，必须更加注重深刻理解和正确把握科学发展观的基本内涵。进一步加强学习培训，强化实践科学发展观的自觉性和坚定性。让大家认识到贯彻落实科学发展观，必须全面地而不是片面地、系统地而不是孤立地、整体地而不是割裂地理解科学发展观的内涵。广大教职工要将学习科学发展观作为工作的一部分，将科学发展观渗透进工作中，转变教风，提升教学效益和育人水平。

2、领导干部高度重视，发挥榜样示范作用。

学习实践活动开展能否取得实效，关键在领导的重视程度。领导干部要带头学习实践，深入一线，率先垂范，发挥模范带头作用，用自己的实际行动感染带动大家，调动党员教师的学习实践的积极性和主动性。

3、创新学习形式，解决学习实践活动与教育教学工作的矛盾。

教师一般具有较强的学习能力，集中学习培训不宜过多，为此，我们创新学习方式，多安排自学，多进行学习座谈交流，以谈促学，以谈带学，并把学习内容紧紧结合教育行业的特点，做到科学发展观理论学习和教育理论学习相结合，以学习促工作，以工作促学习，做到“两不误，两促进”。我校针对参学教师党员教育教学任务十分繁重的情况，在不影响正常教学的情况下，组织参学党员教师利用晚上进行集中学习培训，确保学习有效时间，提高学习效果。

4、丰富活动载体，提升学习实践活动成效。

开展主题实践活动要结合单位特点和工作实际，确定好主题，创新载体，突显学校的行业特色，就梳理出的影响和制约学校发展的突出问题，分期分批，逐步解决，让大家看到学习实践活动开展取得的成效，享受到学习实践活动开展得到的实惠，引起大家的关注，触动师生的心灵，激励大家积极参与到学习实践中来，为学校的科学发展奠定了组织人力基础。

5、进一步明确工作重点和思路。

“学习实践科学发展观，提升办学内涵”是当前安丰中学工作的主题和重点。领导班子要围绕这一主题抓大事、抓要事，理清思路、明确方向。领导班子以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步提高认识，进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，使思想和行动更加符合科学发展观，制定《2008-2013年学校发展规划》，明确学校新一轮发展的思路为：提升办学内涵，创建示范名校。工作重点为：加强招生工作，提升生源质量;认真分析生源现状，努力克服学生偏科现象;加强“青蓝工程”实施，促进青年教师快速成长，整体提升师资素养，锻造一批名师;实施《全员评价方案》，充分调动教职工的工作积极性和主动性，提升教育教学质量，高考成绩让学生家长和社会满意，满足大家对优质教育的需求。

6、进一步加强领导班子队伍建设。

领导班子是教育改革的指导者和教育理论的实践者，是学校办学理念的引领者。进一步明确职能部门的岗位职责，加强职能部门的监督和评价，坚持按照“能者上，庸者下”，加强岗位学习培训，不断提高班子成员的业务管理能力。进一步更新管理理念，改变工作作风，在管理中形成和谐的人际关系、民主参与意识、平等宽容的氛围，使学校上下凝心聚力，确保学校科学、健康、可持续发展。

7、进一步加强教师师德师风建设。

教师的思想境界、理想追求、人生价值，特别是教师的职业道德，对受教育者形成正确的世界观和人生观、价值观有着直接的影响。通过自我塑造、灵魂塑造、制度塑造等途径开展师德师风建设，使教师的行为规范内化为教师的师德师风意识，进而成为教师的师德师风行为。通过建立师德评价机制和有效的监督机制,鼓励学生对教师、教师和教师之间甚至教师自我进行评价，督促教师更新思想观念，提高业务水平和服务意识。要把培养青年教师的师德教育工作落到实处，采取措施进一步加大对青年教师特别是教学、科研骨干的培养力度，努力为教师个人进步创造条件，在评优评先、名师评选等工作中充分体现“公开、公正、公平”的原则，积极创造条件使他们尽快成长为教学、科研工作的学术带头人。对在师德建设上有突出贡献的教师，要给予表彰，充分发挥榜样的带头、示范和激励作用，通过典型带动全体，共同进步，以达到弘扬正气、鼓舞斗志的作用。

8、加强队伍建设，提高工作积极性。

加强内部管理，完善各项规章制度，规范学校的教学常规工作和教学目标管理制度，建立多种激励机制，强化教师的质量意识和竞争意识，提高全体教师的工作积极性。努力营造气顺人和、关心互助的工作环境。增强教职员工的集体主义观念、对学校的认同感和归属感，让每一个教职工都愿意与学校共同发展，共同进步。

9、细化管理，强化过程，积极推进教学的大创新，提高教科研水平。

学校内涵发展关键在于教学思想的更新，教学理念的创新。通过加强学习，提高认识，积极转变陈旧的教学理念，勇于探索新型教学模式。认真学习钻研新课程标准，细致备课，集体备课，取长补短。认真上好每一节课，追求课堂教学的高效率。实施科学合理的教学评价和教科研评价机制，优劳优酬，奖勤罚懒，激发教职工的工作热情，调动工作的主动性和积极性。

七、加强领导班子自身建设

一是要按教育规律办事，把贯彻落实科学发展观贯穿班子建设始终。坚持学习制度，认真学习党和国家的方针政策，提高认识教育规律的能力，并努力做到理论与实践相结合，把贯彻落实科学发展观贯穿班子建设始终。

二是要始终坚持执行民主集中制。完善一系列管理制度。决策、执行、用人、经费开支等重要事情，都坚持党、政议事、民主决策规则，并实行“校务公开”和“财务公开”，尊重大家的知情权，鼓励大家参与学校的管理，确保形成心齐气顺、风正劲足、团结和谐的工作局面。

三是进一步增强服务意识。一方面，从自身做起、从小事做起，率先垂范，努力为群众教师办好事，办实事，树立良好的形象。另一方面，多调研，从群众中来，到群众中去，想群众所想，急群众所急，办群众所需，为提升教育教学质量，提供更为优质、便捷的服务。

四是完善班子工作目标责任定向考核体系。以“安全、服务、质量”为主线，根据学习实践科学发展观活动的要求，把重点工作的各项任务分解到分管班子成员，做到有任务，有时限，有检查，有落实，有汇报，有考核，并将考核结果作为班子成员考核的重要依据，构建并完善长效的体现科学发展观要求的班子成员效能考核评价体系，进一步推动科学发展观的落实。

我校领导班子将在上级党委和各级学习实践活动办公室、检查指导组的领导帮助下，继续广泛征求意见，进一步剖析根源性的问题，实事求是，客观坦然地对待问题，促进整改，为推动学校和寿县教育又好又快发展作出新的更大的贡献。

寿县安丰中学学习实践活动办公室

2009年7月16日