一、指导思想：

深入学习贯彻落实党的二十大精神，认真落实市县教育局工作要点，坚持以教师和学生为本，增强服务意识，以提高学校的教育教学质量为中心，把“生态·自主·高效”作为课堂教学的聚焦点，积极推进课堂教学改革，加强新高考的研究与探索，加强教学研究和教学常规管理，为教师和学生的发展提供优质服务，为努力实现学校发展、培养目标，为学校的持续科学发展作出新的更大贡献。

二、工作重点：

（一）全面打造具有“生态·自主·高效”特征的课堂，关注学生实际获得，提高课堂教学质量。

（二）继续开展教师继续教育，提升教师信息技术应用水平。

（三）深入开展分层教学、个性化辅导、测试，提高教学的针对性和实效性。

（四）以学生发展为本，为学生搭建各种展示和锻炼的平台，促进学生核心素养全面提升。

（五）检查评估各年级教学质量，加强对高三毕业年级的指导。

（六）加强教学常规管理，促进教学管理朝规范化、精细化方向发展。

三、主要工作思路及措施

（一）依法治教，规范办学

1.严格规范课程管理。一是严格执行国家课程计划，开齐开好各类课程，开足开好高考核心课程，规范非高考学科教学内容和教学管理。注重体育与健康、音乐、美术、通用技术、信息技术、研究性学习、综合实践、心理健康、劳动教育、国防教育、校本课程等课程的开设，要确保课时到位，落实模块教学内容，加强课堂监管，杜绝提前下课。其中心理健康课程由全校统筹安排，分段实施。   

2.科学编排并严格执行课表。注意高二分科后非高考考学科排课的安排，体育课安排力求合情合理；高考学科排课做到分散与连堂相结合，其中作文课连堂安排。强化教师个人课表、班级课表、年级课表与学校总课表一致，严禁擅自变更课程、课时和私自变更课表。

3.严格规范教师、教辅人员从教与服务行为。认真落实廉洁从教的相关规定，深入落实中小学教师师德标准，严禁体罚和变相体罚学生，严禁歧视差生。增强廉洁从教和劳动纪律观念，严禁有偿家教和违规征订教辅资料，着力查处上课迟到、早退以及误课、旷课等一切违规行为。明确教辅人员师岗位职责，细化工作要求，加强过程督查和每月考评管理，着力增强教辅人员的责任意识、大局意识、主人翁意识和服务意识、安全意识，进一步提高工作绩效。

4.严格执行招生考试相关规定和法规要求。规范做好学籍管理工作，做到新生入籍无遗漏，规范转入、转出、休学等异动手续，每学期公示异动学生名单。

5.认真贯彻上级关于体、卫、艺工作的各项要求。全面贯彻落实《学校体育、卫生工作条例》和《学校艺术教育规程》以及《全面实施学生体质健康标准的通知》精神，着力落实体、卫、艺课程，加强课程指导与监管。确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间，高度重视学生体质健康标准达标工作，规范测试过程，确保全校学生体质健康测试面、数据上报率达100%，数据标准率达95%以上，健康合格率达到90%以上。

（二）常规立教，夯实过程

6.教学巡堂反馈落实到位。教务处考勤中心和年级组值班人员每天每节定时进行课堂巡查，既要巡查教师候课、迟到、误课、拖堂和不规范的教学行为，也要查巡班级学生的课堂学习状态和缺课现象，做到及时记录，及时反馈，一周一整理，一月一公示。加大教学事故的处理力度。

7.计划管理制度落实到位。开学第一周检查教师学科教学计划，期末检查教师个人总结，做到常规档案资料整理归档及时到位。

8.常规检查制度落实到位。进一步落实教学常规检查考评，常态实施“训练周周报”、“备课期初、期中、期末查”、“考勤月月公示”等工作，加强每周、每月“教研活动”“集体备课”检查与公示工作，每月一公示，绩效一月一体现。加强教学常规检查考评结果的使用，制订相应奖惩办法，纳入奖励性绩效考评方案。

9.质量动态管理落实到位。认真组织考试和质量监控。分层考试，分层评价，力求公正、客观地反映教与学的实际情况，及时发现问题，寻求对策。及时做好期初、期中、期末考试质量分析工作，加强教学质量动态管理，重视过程和评价体系，突出评价对改进教学实践促进学生发展的功能。

10.仪器装备管理落实到位。严格规范功能室及设施设备使用与管理，做好各功能室设施设备的分类存放、使用和维护以及实验台账建设工作，做好“一体机”的使用与管理工作，切实提高仪器装备的使用率。增强图书管理人员主动服务意识，开通班级图书集体借阅绿色通道。保质保量完成好理化生各科演示实验和学生分组实验教学任务，规范完成好师生《实验报告册》，提高学生动手操作能力，充分发挥数字化实验室的功能作用，有组织、有计划地开展体育活动，加强体育器材管理与何用。

（三）课改增效，聚焦课堂

11. 大力推进高效课堂建设，构建课堂结构。树立“变革促发展”的教学理念，明确课堂教学要求及目标达成度，以导学案为抓手，以合作学习小组为载体，以互动展示训练为基本模式，全面落实高一、高二年级新课程、新教材、新高考，全面改善课堂生态，大面积提高课堂效率。

科学分配教与学的时间，突出学生在课堂教学中的主体地位。要求教师一堂课“讲”与“评”的时间不超过25分钟，学生活动的时间（思、展、练）不得少于20分钟。应提升学生的参与面，关注学生的学习状态，面向全体学生，多给学困生展示自我的时间和空间。突出培养学生的思维品质，改善课堂生态，打破沉闷局面，努力促进课堂教学由被动沉闷向主动活力、从表面上的热闹向深层次思维方向转化与发展。

12.开展课堂评价。建立课堂考核评价跟踪制度，组织考评小组和学生及时评价，建立档案，及时反馈，督促教师进行反思、整改，学期末进行总结表彰。进一步发挥学生评教评学的促进作用。完善评教评学问卷调查的内容，印制问卷调查机读卡，组织好期初、期中、期末三次大型课堂教学满意度问卷调查与分析工作，积极发挥学生评教的促进作用，引导和帮助教师反思和整改课堂，为学校深化课改提供诊断和决策依据，不断优化课堂结构，提高课堂教学效率。

13.着力实施分层教学、分类推进工作。一是强化落实“双备课组长”的备课组管理策略，即每个学科安排两个备课组长，一人负责重点班教学，一人负责普通班教学，切实做到分层备课、分层训练、分层要求，分层推进。二是树立“基础立考”的教学新理念，把“弄懂教材、夯实基础、提升基本能力”作为教学工作的主线，严格区分重点班和普通班的教学目标和教学要求，普通班力求做到将80%的时间用在主攻教材和夯实基础上，重点班力求在注重和夯实基础的前提下，适当拔高教学和训练的难度，确保不同类型班级学生齐头并进，差异化发展。三是要狠抓基本功的训练。如，汉字书写、英文书写、英语单词的过关等；狠抓基础经典篇目的背诵；狠抓“双语”学科阅读，拓宽视野。四是深入开展分层教学、个性化辅导。各年级要做到不同班级分层要求、班内分层授课、考试分层评价。开展个性化辅导活动，有效利用学生课上、晚自习及课余时间，进行补偿教学。制定辅导计划、明确辅导目标、学生名单、时间、内容及检测方式，构建“让优秀的学生更加卓越”“不放弃学业不良学生”的教学信念。

14.确保“有效训练”落地生根。一是推进作业考试化，每周每科利用一节课时间巩固当周学习内容；二是在非毕业年级部分学科和高三所有学科中推行中午限时练，注重训练内容的精选精编；三是全面推进数学学科周测和其他学科一月考工作；四是继续落实英语学科每天下午25分钟听力训练；五是注重部分学科错题本和双语学科积累本、英语词汇达标内容的落实到位。

（四）内涵发展，激活学生

15.科学构建教材体系。加强教材与课标的研究，整合必修与选修相关内容，构建由浅入深、循序渐进、目标明确、符合认知规律的教学体系。

16.切实加强体艺特色项目建设和体艺特长生培养与发展工作。

加强与提升以体育、美术、音乐为主导的体艺特色校建设，加强体艺教师队伍建设，提升体艺特色项目专业教师训练与辅导水平。

17.规范眼保健操和大课间体育训练的管理。按照体育组综合管理、年级具体管理、班主任具体负责的三级管理要求，强力推进两操管理的规范化。充分发挥班委会自主管理的作用，制定两操管理规范要求，加强两操考评工作，确保两操工作规范、有序、有效。

18.扎实推进学科提升工作。一是合理分配课时量。细化各学科单元、章节重难点的研究，针对单元、章节教学重难点和教学目标达成度，合理确定各章节内容的教学时间，稳控教学节奏，克服深一脚浅一脚倾向，确保各学科教学内容在恒定的时间内有条不紊、扎实有效推进。二是切实加强语文、数学、英语、物理等学科的质量提升工作。结合学校学科建设实际，精细计划安排，明确各学科提升的工作重点，突破薄弱环节，扎实工作措施，全力做好课堂教学模式的推介、教学环节的落实、教辅选用及跟踪、课堂作业补充、单元检测编用、高考知识点过关、新高考方向性研究与指导等重点工作。三是着力强化校外名师资源的利用机制，深度共享名校的信息资源。继续办好特色班，重点培养自身各学科的骨干力量并发挥其示范引领作用，努力解决学科短板与瓶颈问题。

19.做好高三教师新高考教师培训和相关准备工作。抓住一切机会，认真组织教师参加省、市、国家级关于新高考理论和操作层面的培训，通过“请进来，走出去”的方式，强化教师和管理团队的理念更新和思想转变。在生涯规划教育、选课、走班、排课、教师评价、教学管理和学生综合素质评定等方面作出有力的探索和积极的应对。

（六）科学备考，确保质量

 20.准确把握备考方向。认真组织教师学考纲、研说明、研题型示例、研高考真题，明确2023年高考备考方向，确保方向精准，应对策略有效。

 21.切实提高备考效率。一是开展全员备考，充分调动班主任、备课组长、科任教师、学生和家长等参与年级和班级管理的积极性，落实“合力”备考。二是要精心设计二轮、三轮复习计划，调控好教学节奏，强化到边到角复习。三是提高课堂效率，做到有效备课，有效上课，有效训练。积极践行“练后再讲、讲后再练、讲练结合、以练为主”的课堂教学模式。激活学生思维，增大互动频率，控制讲评时间，引导学生主动构建知识网络，切实提高三复习课质量。四是抓好分层备考。应根据班情、学情，在知识容量、训练难度等方面着力实施差异性备考，狠抓基础知识过关和基本能力的培养，促进不同层面的学生朝着不同的方向进步和发展。五是要认真组织高考各科考点的梳理工作，明确高频考点、中频考点、低频考点的各项要求，强化基础知识与思维能力的同步提升，确保点对点的有效对接和深度融合。