学校的思想品德教育工作是学校教育工作的重要组成部分。切实抓好学生思想品德教育，不仅是个理论问题，而且关系到能否全国贯彻教育方针，把年轻一代培养成为德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展的社会主义建设者的现实问题。因此，作为一名教师，必须通过教书育人的活动，不仅要给学生传授知识技能，发展智力和体力，而且要对学生进行思想品德教育，一切活动都应坚持四项基本原则，把思想品德教育落实到各项业务。 
    我自87年六安师专数学系毕业来到毛坦厂中学任教，已满有十个年头了。在这十年的教书生涯中，我有过激情，也有过迷惑；有过成功，也有过失败，一届又一届的学生从我身边走过去，一届又一届的学生又走到我身边来，望着这些从四面八方来求知的学生，望着他们一双双幼稚而焦渴的眼睛，我似乎读懂了这些学生的心灵；老量，我全指望您了。此时，我也发现了这些学生背后的一双双焦虑而渴望的眼睛，可怜的父母啊，为了自己的孩子，他们有的不得不倾尽家产，东挪西借，有的不得不背井离乡，外出打工。每当这个时候，我就暗下了决心；一定要使他们成人成才，决不能荒废他们，我也深知，这些学生毕竟还是些孩子，他们有的是非不分，好动贪玩，好出祸；有的由于家长娇生惯养，而且自私自利，有的因受社会不良习气的影响，而沾染了很多坏习惯，甚至偷窃扒拿等。因此，要达到教育的目的，在教育他们成才之前就必须先教育他们成人，对他们加强思想品德教育就显得尤为重要。我认为要做好学生的思想品德教育，首先要从心里爱学生，要真正把学生当朋友。作为一个教师，如果不能用诚挚炽热的情感去热爱、尊重信任自己的学生，又怎能和学生打成一片？又怎能了解自己的学生？又怎能从根本上对学生进行思想品德教育？教育岂不成了一句空话？所谓 “亲其师，信其道”就是这个道理。 
    在加强学生思想品德教育上，我主要从以下几个方面入手：（一）使学生明确学习目的，端正学习态度。学生智、体、美、劳等方面的发展，同思想品德教育工作密切相关，它对保证诸方面发展的方向、调动各方面发展的积极性具有重大作用。因此，我通过开主题班会、谈心、课外活动等形式，使学生明确：我们学习的好坏和进步快慢与我们的学习目的性是否正确息息相关。从而使学生能在正确的学习目的的支配下，能把个人学习与社会进步联系起来，从而产生学习的社会责任感，激发学习的自学性，端正学习的态度，使学生正确认识学习的社会意义，把学习与远大理想——崇高的共产主义事业联系起来，与现阶段共同理想——建设有中国特色的社会主义联系起来。这样，学生有了正确的学习态度，明确了学习目的，思想政治工作自然迎刃而解。（二）知行统一。学校是把学生培养成人、成才的主要阵地，不仅要使学生对于道德知识和规范有深刻认识，而且还要学生具有道德的实践和行为，既要重视系统的理论知识教育，又要通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想认识，又要求学生作出相应的行动 ，把理论和实践、思想和行动统一起来，使他们成为言行一致、表里如一的新人。因此，我很注意学生平时的一言一行，也很注意他们有益活动的开展。（三）正面教育，积极疏导。正面教育、积极疏导，要求对学生进行思想品德教育时，摆事实，讲道理，正面引导，启发自觉，指明方向，从提高认识入手，做耐心的工作。首先，我给学生举大量的积极的正面的事实和道理 ，并用优良的行为和榜样来激励学生，使他们知道什么是对的，应该怎样做才是对的，并长期不懈地循循善诱，以理服人，使学生心悦成服，自觉接受。对学生的评价，我以表扬为主，批评教育为辅，积极疏导，我认为，最讲究启发、开放式教育，不能用堵塞式、封闭式、压制式。（四）严格要求与尊重热爱学生相结合。我认为，对学生的思想品德教育，要严、要讲究方法，但对学生尊重热爱学生却是最根本的前提保证。 
    九三年我带的文科班简直就是原四个班的差生“大杂烩”，用“三多一少”来概括真是贴切不过，成绩差的多，调皮捣蛋的多，厌学者多，成绩好的少。有的学生当面老实头，找到他们一言不发，一离开便又放任自流，有的对你找他谈心有抵触情绪 ，认为你是找他麻烦。有的故意与班主任或老师作对，以在同学面前呈英雄。许多学生是老油条，思想教育难以展开。我深知要带好这个班，谈何容易？ 
我想：要改变他们，必须要了解他们，于是我首先着手摸清所有学生的“底细”，通过召开座谈会、谈心等形式对学生经过近一个星期的调查，了解他们的家庭，了解他们的过去，了解他们的脾气，了解他们的交友情况，等等。 
    这样我基本上心中有数了，症结找到了，接着便对症下药，“因材施教，因人施教”。俗话说“一把钥匙开一把锁”嘛。对差生首先要使他们明确学习目的，提高学习兴趣，不仅课下补课，就连作业也是另有一套。接着，我又在班里举行了“聪敏与勤奋”的专题班会，通过摆事实，讲道理，使同学们充分认识到；我们都不是笨，我们所缺乏的是勤奋，是毅力。就这样，大多数学生的信心有了，学习的兴趣也有了。我知道，这些同学毕竟基础太差，稍有挫折便会前功尽弃。因此，我接着进行第二步，每讲完一节内容，我就精心选择试题，分难、中、易三等，让同学们自己选择题目作为练习，我根据他们的选择和答题情况，分别加评语，加以鼓励或促进。我又在班里进行“1+1”助学活动，让每一个好生带一个差生，每天规定时间让他们讨论，我也加入其中，巡视指导。“功夫不负有心人”。就这样，同学们的学习成绩明显提高了，到期中考试，很我原来很差的同学也慢慢地跟了上来。学习兴趣提高了，思想品德教育就有了基础，首先，我通过学习看过的爱国主义影片，要他们谈感想，交流观点，作观后感、写作和演讲竞赛，其次我开始针对情况，逐个谈心，从他们的生活、家庭入手，和他们谈社会现象、谈理想，进而对他们进行爱国主义和社会主义公德教育。同时，同学们的学习劲头上来了班里的工作自然就好做得多了。在班主任工作上，我主要采取分流管理、区别对待的办法，对成绩好的差生要求他们全面发展，争取更上一层楼；对成绩差的学生，主要培养他们的信心，使他们从自卑中走出来，勤奋努力，迎头赶上；对守纪差的学生，主要培养他们意志，鼓励他们发扬优点，改正缺点，扬长避短，并以此促进学习。当然，我认为要正真改好一个差生，最主要的还是要对他们充满爱心。让他们真正地感到老师在真心地帮助 他，真心地想他好。也只有这样，才能收到事半功倍的效果，俗话说“娓娓良言胜重锤”这是有道理的。陈煜同学可算是一个典型的“双差”生，他贪玩、不想学，意志薄弱，成绩是倒数，二个小时自习无法坐下来，他知道班里同学没人看起他，为满足自己的自尊，故意和老师对着干，顶撞老师，以显示自己有“能耐”，打架、闹事、违纪并以此为资本炫耀自己，以达到心理上的“平衡”。他已经受到了学校“留校察看”的处分，继续滑下去，就有“离开校门”的危险。我去找他谈心，他以为我是找麻烦，我找同学劝告他，他以为是嘲讽他。不少老师和同学们认为他是“茅坑里的石头——又臭又硬”，不可救药了。但我认为，陈煜毕竟还是一个只有16岁的孩子，思想未定型，只要有决心，方法得当，还是有希望把他转变好的。我首先对他进行了细致的观察了解，发现他打不平，有一定正义感，内心极其自卑但外表装得很坚强，吃软不吃硬。根据他的特点，我开始了实行转变他的计划。平常，陈煜可以说是一个人见人厌的学生，不少老师对他失去信心，同学既怕他，又讨厌他。一天早晨，刚上完操，陈煜正漫不经心地准备进教室，我叫住了他，他以为我要训他，手插在被兜里，一条腿抖动着，装着很不在乎的样子。这天正好是我值日，我告诉他，今早，我要去买菜，来不及了，你帮我去冲两瓶开水，送到办公室来，临走时，把门关好。说完我就推着自行车走了。没想到，这一次，我对他的信任竟带来了转机，第二天，陈煜来得比较早，而且整个自习没看到他出教室，这在往常是很少见的。当天，我发现他的作业一反常态，虽然错得多，但字迹认真工整多了，我马上又把他找来，问他原因，他低声说：“我想学好。”于是，我及时抓住了这一“闪光点”，在班上大加宣场，几周后，奇迹出现了，陈煜开始不迟到，不早退了，也从未听说他打过架，成绩也慢慢进步了。可正当他学业有些起色的时候，没想到有一天晚自习，陈煜没有上，第二天上午也没来上课，我马上找和他熟悉的同学了解情况，原来，昨晚他来了一帮老同学，邀他去喝酒，并要陈煜帮他们打架，陈煜哪会经往这几个同学的劝，旧病复发，走了。结果，他喝醉了，现在还正在床上睡觉呢！我顿时火冒三丈，准备去找他来，但我马上冷静下来，心想，这一去热必要前功尽弃。要彻底转变陈煜，必需取得他家长的支持，我马上打电话，把他父亲找来了。当我和他父亲走到他寝室的时候，陈煜顿时像泄了气的皮球，以为这下可全完了，我只轻轻地说了句：“陈煜，你到我家来。”陈煜随着他父亲，慢慢地蹲到我家里，我端了一条板登，让他和他父亲坐，可陈煜就是站着不坐，我知道他此时的心情，既后悔，又害怕，显然把他彻底变好的 时机成熟了。我语重心长地说道：“陈煜，我通过你家乡的同学了解到，你有贫血病，站久了头发晕，你坐吧！”我一说完，陈煜已把头低得更低了，但还是慢慢地坐了下来，我又接着说：“你近阶段表现不错，改变很大，但学习，没有过硬的身体不行，这次我找你父亲来，就是商议为你治病的，我已经在毛坦厂为你联系一位专治贫血的医生，望你一定要把病治好。”当我把一杯茶递到他手里时候，陈煜已经是泣不成声，一边哭着，一边一五一十地把昨晚的事告诉了我，并向我作了保证，下次决不会再发生这件事。他父亲对我说：“陈煜以前在一次打架中，头部缝了六针，没有流一滴泪。”以后，我多次地带陈煜去看病，随时了解病情，随时解决他思想上的问题和学习上的疑难。给他举例子，讲道理。从此，陈煜好象变了一个人，改正了所有的恶习，并发奋努力。全班同学在他的感召下了，思想工作都好做多了。我真实地感受到：作为一名教师，岂仅仅是传授知识、解决疑惑？更重要的还要“传道”。我转变了一个差生，为国家培养了一个有用的人材，又有什么能如此让我欣慰、让我自豪的呢？汗水没有白流，苦心没有白废在我带的这个班，二年里没有人违反校纪，没有人中途退学，九四年还被评为校级“文明班级”，并在高考中获取大丰收。我也因此受到了表彰。但我感到更幸福的是：这一年的元旦，我收到了一封封热情洋溢的信和一张张精美的贺卡，那一张张单纯、幼稚的面容，仿佛又浮现在我的眼前。现在，他们有的在继续深造，有的已走向工作岗位，他们无论在哪里，都受到好评，他们真正成了国家的有用之材。此时，我也得到了最大的欣慰和满足。 
    在这近十年的班主任工作中，我几乎每天和学生同时起床，在学生后睡觉，全天候守着他们，成为他们最贴心的监护人，我改变了很多的差生，我的学生们成人了，也成材了。从中，我也深刻体会到：要教育好学生，要使他们成才，思想品德教育是前提。我付出了，我也得到了，我付出的仅仅是汗水，但我得到的却是这么多学生的心，还有什么比这更令人幸福的呢？我越来越深深地感受到：我已离不开我的学生们，离不开这教师的岗位，那神圣的三尺讲台对我已有着无限的魅力。 
    我的一批批可爱的学生离我而去，去寻求更丰富的知识，去遨游更广阔的海洋。面对累累硕果，我的心无比兴奋，但我知道决不能陶醉于一得之功，还有更多的学生要到我身边来，面对荣誉，我要把它视为鞭策自己前进的动力，成绩只能说明过去，以后的路还很长，肩上的担子还很重，那片还不算肥沃的“土地”还需要一步一个脚印地去开恳，我企盼着自己的心血培育出更多的桃李，我企盼着我的学生都能成为社会主义现代化建设的栋梁之材。